O objetivo primordial aqui é incentivar as crianças a se interarem com o mundo da leitura e da escrita. É o de valorizar o que produzem e como produzem. É promover a interação do aluno, da família e dos amigos em favor da alfabetização e letramento.

sábado, 27 de fevereiro de 2016

O LIVRO DIDÁTICO DE TODOS OS DIAS

Dia Nacional do Livro Didático Imagem  



O livro didático deve ser recebido em sala de aula com muita festa pelos professores e pelos alunos.

Está aí uma boa ideia!  
 Por que não festejar a chegada do livro didático em sala de aula?

Apresentar o livro para a turma: Capa, contracapa, nome do livro, autor, editora, apresentação, sumário...

 E mais!

 Professor, converse com a turma sobre a importância do uso do livro didático em sala de aula. 
Que tal envolver a família na chegada do livro? 
A festa promete!

Quem sabe criar o dia de encapar o livro e etiquetá-lo?

Criar um cantinho na sala para ele também é uma ideia.

E quem ficará responsável pela distribuição dos livros em sala de aula?

 Quem irá guardá-los ao final da aula?

Olha aí, quanta coisa o livro está promovendo na turma: organização, colaboração, participação.




Professor,
Utilize o livro mais em sala de aula, do que como tarefa de casa, principalmente no início do ano. 

Explore oralmente a atividade a ser feita.

Organize uma rodinha para explorar a atividade oralmente é uma estratégia que dá certo!

Pedir aos alunos que tentem fazer o que se pede no livro, individualmente ou em dupla.

Fazer oralmente as atividades com os alunos e pedir que façam a correção necessária.

O livro é um excelente recurso para desenvolver as habilidades de leitura, compreensão e raciocínio. E também para aprimorar e enriquecer o vocabulário. Muito mais eficaz do que atividades em folha (Xerox).
 O livro tem uma sequencia lógica de atividades, o que desperta a atenção e o interesse do aluno pela continuidade e sequencia do estudo.

É o livro didático que prepara o aluno para realizar com desenvoltura atividades de provas com ordens mais elaboradas ( aquelas avaliações externas...).

 É o livro que desperta no aluno a curiosidade pelo saber mais.

Muitas vezes o professor desanima de incluir o livro didático em suas aulas porque quer facilitar  para seu aluno, ou não acredita na sua capacidade de entendimento. Talvez o aluno não esteja mesmo preparado para encarar o livro didático, por isso é preciso a orientação do professor para que este relacionamento aluno x livro aconteça de maneira gradativa.

O livro facilita o planejamento do professor, economiza tempo e material.

Professor, agindo desta forma, na segunda metade do ano você poderá se surpreender quando notar seus alunos realizando tranquilamente as atividades do livro didático e mais, trocando ideias de resolução de algum exercício com o colega do lado.

O livro está esperando para ser aberto e utilizado como merece!

Joyce Pianchão


 

quinta-feira, 25 de fevereiro de 2016

A LEITURA DE TODOS OS DIAS EM SALA DE AULA




“O que leva uma criança a gostar de ler é o exemplo”, diz Ana Maria Machado.

Segue abaixo os passos para a leitura em sala de aula (adaptado por Joyce Pianchão da coleção Caminhos Para a Escrita de Joyce Pianchão e Graça Boquet. Volume 1, página 9. Belo Horizonte. FAPI. 2013).

Leitura silenciosa é o momento que o aluno viaja pelo texto, observando a ilustração ou outras pistas que o texto oferece.

A leitura pelo professor deve ser devagar, pronunciando bem as palavras, anunciando pausas e pontuações. Promover mudanças na fala de acordo com a fala dos personagens ou situações diferenciadas. Promover suspense também é uma ótima estratégia para despertar o interesse pelo texto que será lido. Se for um livro, num momento bem interessante, o professor anuncia que continuará amanhã.

Leitura da turma em voz alta que pode ser coletiva ou individual. O professor também deve participar da leitura neste momento.

Variedades na leitura do texto
Cada aluno lê uma frase, um parágrafo, uma estrofe ou um verso.
Cada aluno lê duas frases ou dois versos.
Os meninos leem uma parte e as meninas outra.
O professor lê um trecho e a turma outro.

Estas variedades na leitura são divertidas e mantêm todos atentos.

terça-feira, 23 de fevereiro de 2016

QUANDO INICIAR COM A PRODUÇÃO TEXTUAL EM SALA DE AULA?




Desde o primeiro dia de aula!
 Em turmas alfabetizadas ou não a produção acontece. Acredite!

Conversas diárias em rodinhas sobre assuntos variados faz com que o aluno organize as suas ideias, pense, escute, observe e elabore as suas próprias perguntas e respostas.
E assim ele  já está produzindo um texto oral.

Quando você, professor, lê para a sua turma, está dando informações para que ela escreva futuramente as suas próprias histórias.

 Quando você dialoga com seus alunos sobre a compreensão de uma história lida, aí você faz com que ele preste atenção, compreenda e verbalize suas observações sobre o que escutou e vai aí mais um momento de produção textual oral.

E a produção escrita quando acontece?

Quando você pede que o aluno desenhe a parte da história que mais gostou.
O desenho é uma produção textual.

Quando você, professor, pede que a turma fale ou escreva palavras que lembrem a história. A palavra dita ou escrita é uma produção textual.

Quando você pede que um aluno comente em uma frase a história que escutou e você escreve as frases citadas no quadro para a leitura da turma isto é uma produção coletiva de frases, que organizadas com sequência, formam um texto coletivo.

Estas são algumas sugestões para o seu trabalho inicial de produção textual oral, coletivo e escrito.

Comece sem medo e com certeza você terá boas surpresas, porque da maneira como conduz uma conversa com a sua turma, de como prepara a leitura de um livro, de como conduz uma rodinha de conversa sobre uma história lida, poderá se surpreender com os primeiros resultados do seu trabalho. Vai notar a capacidade e a vontade do aluno em falar, participar, registrar, criar e produzir.

Não há erros neste processo, mas sim progressos diários. O mais importante é a sua colaboração para o despertar pelo gosto de ler e escrever.

quarta-feira, 17 de fevereiro de 2016

PAIS E MÃES, SEMPRE ATENTOS!








Então, passou o carnaval, o ano começou, as crianças na escola e pronto!

Pronto nada! Pais e mães devem estar sempre alertas e participar da vida escolar de seus filhos. Não devem esperar serem convocados para comparecerem à escola.

Como o seu filho está na escola? 


Quando sai para a escola, vai feliz?

Quando volta da escola, está feliz?

Você, pai e mãe, conversa sobre o dia na escola com o seu filho?

Quando ele lhe conta algo da escola,você, pai e mãe, presta atenção no que ele lhe diz?

É preciso entender o que ele narra e principalmente, no que ele não conta... 

O silêncio às vezes pode ser um aviso de que algo não vai muito bem e ele, o seu filho, não consegue processar, verbalizar o que lhe incomoda.
 
 Quando ele lhe narra os fatos, você consegue perceber os dois lados da situação? O dele, o do colega, do professor, da escola?

Você verifica seus cadernos? As atividades de aula estão completas? Há anotações do professor?

O que seu filho diz dos seus professores, dos colegas, da escola?

Não deixe para depois, não dê a desculpa do cansaço, de muito trabalho, porque o trabalho maior pode vir depois...

Não basta colocar na escola, é preciso acompanhar.

E quando notar desinteresse, falta de entusiasmo, desorganização, silêncio, é hora de procurar saber o que está acontecendo, indo à escola. 

Agende um encontro com o professor para trocarem informações e descobrirem o que realmente está acontecendo e encontrarem juntos caminhos para solucionarem os desconfortos que prejudicam o bem estar de seu filho na escola.


Conversar com o seu filho diariamente é essencial!  É o primeiro passo, pais e mães, para encontrarem a solução, quando for necessário.


Começar o ano assim, tendo tempo para saber o que acontece com o seu filho, fará com que ele se sinta mais seguro, mais preparado para enfrentar os primeiros probleminhas de convivência com pessoas que não são da família. E ele aos poucos aprenderá a superar, sabendo que tem com quem contar, com vocês, pais e mães.

 Uma criança se torna segura e preparada para se desenvolver na escola, quando tem um bom suporte familiar.

Pensem nisto!